音樂藝術(shù)在教育管理中的作用論文
1構(gòu)建校園獨特的文化氛圍
創(chuàng)造性應(yīng)用符合學生自身發(fā)展規(guī)律與藝術(shù)學習相結(jié)合的教學方法，用藝術(shù)與文化本身潛在的魅力，來發(fā)揮藝術(shù)對學生的感召力。這是一種新的課程的開發(fā)，也必然伴隨著相應(yīng)的文化建構(gòu)。藝術(shù)教育的開發(fā)必然會對已有校園文化產(chǎn)生強烈的沖擊，它能夠有效地打破分數(shù)論和成績至上的教育模式，構(gòu)建一種寬容、平等、和諧的校園文化氛圍。我認為加強他們的藝術(shù)教育也是目前所必須的，調(diào)動他們的藝術(shù)細胞，在學習之余培養(yǎng)這方面的興趣，對他們的`未來也是有益無害的。藝術(shù)教育作為現(xiàn)代教育的一個主要方面，也是素質(zhì)教育的一個主要因素，它必然會造就一種新的校園藝術(shù)教育文化，這是以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育方略，它促進了學生發(fā)展，張揚了學生的個性。同樣這也是課程改革的要求，是社會發(fā)展的必然趨勢。
2音樂藝術(shù)類課程在高校中的開設(shè)現(xiàn)狀
音樂藝術(shù)類課與人文素質(zhì)類課交叉，音樂藝術(shù)類課程的種類較少。藝術(shù)類課程名義上是說藝術(shù)欣賞，而實際上學生們并沒有在課堂上獲得藝術(shù)欣賞帶來的新鮮感和輕松感。反而仿佛選修課就只是為了拿到那一個或兩個學分而已，交一篇論文或來一次考試，也就是說它的教育形式過于單一，很像一般的基礎(chǔ)性課程，不能很好地吸引學生的興趣。學生的基礎(chǔ)藝術(shù)教育過于薄弱，即使有了硬件條件可以提供藝術(shù)教育，由于在接受新的東西的時候感覺到有些吃力和枯燥，因此也就在很大程度上打消了他們選修藝術(shù)類課程的積極性。
3改進藝術(shù)教育的教學方法
當然也有的老師擔心，搞這樣的活動會影響學生的學習時間，覺得沒必要這樣做的，可是事實證明他們的擔心是多余的，在藝術(shù)團接受藝術(shù)教育的同學中有獲得省英語口語競賽一等獎的，同時是學院主持部優(yōu)秀主持人；有獲得省數(shù)學競賽一等獎的，同時是學院銅管樂團單簧管演奏者；有獲得國家獎學金的，同時是學院舞蹈團團長；有更多在藝術(shù)團學習的同學考上了多所重點院校的研究生。實踐證明這樣的想法和做法是正確的，藝術(shù)教育不僅不會影響學生的正常學習，還能在一定程度上豐富學生的課外生活，舒緩學習壓力，提高自我綜合素質(zhì)。
幾年來，通過思考、實踐，逐漸形成了在音樂文化的熏陶和藝術(shù)教育的實踐中，就提高藝術(shù)教育教學方式方法上進行不斷的探索和研究，把音樂教育融入于藝術(shù)教育主體之中，讓學生認識到學習音樂、接受藝術(shù)教育，也是平常學習的一個環(huán)節(jié)，它是一種藝術(shù)學習，是學會學習的過程和方法。要讓學生在音樂學習的實踐過程中感悟人生樂趣，找到幸福生活的根本，關(guān)注人與自然之間的和諧共存，友好發(fā)展，讓優(yōu)秀的音樂藝術(shù)文化，伴隨與滋養(yǎng)的一生。
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