學(xué)習(xí)內(nèi)容
把握詩(shī)文基調(diào)，有感情地朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。
通過(guò)探究問(wèn)題，讀悟詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。
體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的什么情趣和審美能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。
一、課前自測(cè)
1.給下面的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
嗅（ ）到 羅摩（ ） 衍（ ）那 匿（ ）笑
花bàn（ ） mù（ ）浴 dǎo（ ）告
2、自主閱讀課文，完成下列填空。
《金色花》這首詩(shī)表現(xiàn)了 對(duì)于 的摯愛(ài)，孩子幻想自己變成一朵 ，把 襲向母親，又幻想自己的 投在媽媽的書(shū)頁(yè)上，同媽媽 。
3、作者、作品簡(jiǎn)介：《金色花》的作者是 （國(guó)籍）文學(xué)家 （人名）。在二十世紀(jì)20-40年代對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作：詩(shī)集《 》、《 》等。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
4、了解并識(shí)記以下文體知識(shí)：
散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇，即 “散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。
二、研討交流
1、試讀以下詩(shī)句，想一想應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣：
①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？（要讀出孩子的 。）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （要讀出母親的 。）
③“我不告訴你，媽媽。” （要讀出孩子的 和對(duì)母親的 。）
④“你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)“你這壞孩子”？）
（要讀出母親的 。）
2、美讀悟情：
①詩(shī)中“我”想變成一朵金色花，是因?yàn)?nbsp; ，而且還不讓媽媽知道，是因?yàn)?nbsp; 。
② 頑皮可愛(ài)的孩子變成一朵盛開(kāi)的金色花，與慈愛(ài)的媽媽逗樂(lè)嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂(lè)嬉戲的呢？
請(qǐng)用“當(dāng)媽媽 的時(shí)候，我就 ”說(shuō)一說(shuō)。
③這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？可以這樣說(shuō)：這是一個(gè) 的孩子（母親），你看他（她） 。
④誦讀這首散文詩(shī)你感受到怎樣的感情？你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌美在哪里？
3．寫(xiě)法探討：
作者為什么把孩子想象成一朵金色花？這樣的寫(xiě)法有何特點(diǎn)？
三、遷移拓展。
《金色花》選自于印度詩(shī)人泰戈?duì)柕摹缎略录罚腥苏f(shuō)，《新月集》如《安徒生童話》般具有一種不可測(cè)的磨力。請(qǐng)根據(jù)《金色花》來(lái)感受《新月集》具有一種怎樣的魔力。
四、課堂小練筆：
請(qǐng)用“假如我變成了……”說(shuō)寫(xiě)一段話或一首詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)母親（父親）的愛(ài)。
五、作業(yè)：
1．背誦課文，準(zhǔn)備朗讀比賽。
2、課外閱讀泰戈?duì)柕摹缎略录罚⒆鱿鄳?yīng)的讀書(shū)筆記。
徐秀形
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