《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)一問(wèn)一答的兒歌形式，鞏固幼兒對(duì)事物特征的認(rèn)識(shí)。
2、了解問(wèn)答歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味性、知識(shí)性。
3、了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭部、尾部配對(duì)圖片。獅子圖片、指偶，多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人，你們看看它是誰(shuí)？
幼：獅子。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）
師：獅子大王和小朋友們打招呼說(shuō)：“你們好，中二班的小朋友們，我要考考你們，看看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)，你們看一看，我的身體的哪部分藏了起來(lái)？”
幼：獅子的尾巴藏了起來(lái)。
師：獅子大王說(shuō)：“你們觀察真仔細(xì)，現(xiàn)在我站起來(lái)了你們看到我的尾巴了嗎？”（教師出示第二幅獅子站起來(lái)露出尾巴的圖片）
師：我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候?qū)W過(guò)獅子找尾巴的故事，你們有尾巴嗎？你們知道都誰(shuí)有尾巴？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有尾巴的動(dòng)物。
二、學(xué)習(xí)問(wèn)答歌
師：小動(dòng)物們有尾巴可高興了，今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽。”獅子大王想請(qǐng)中二班的小朋友們來(lái)做裁判，這些小動(dòng)物們進(jìn)行了兩場(chǎng)比賽。
1、第一場(chǎng)比賽：
師：第一場(chǎng)比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？
教師先出示沒(méi)有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導(dǎo)幼兒從黑板上找出它們的尾巴，觀察它們尾巴的特點(diǎn)。
獅子大王提問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴像把傘？
幼兒分別回答：猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。
幼兒觀看課件，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。
將第一場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答。
2、第二場(chǎng)比賽：教師分別出示三種動(dòng)物的尾巴
師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰(shuí)的尾巴？
幼：鴨子、公雞、孔雀
教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征。
獅子大王提問(wèn)：誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴像把扇？
幼兒分別回答：鴨子的.尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴像把扇。
看課件引導(dǎo)幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。
將第二場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答。
師：獅子大王說(shuō)：中二班的小朋友你們觀察真仔細(xì)！
三、朗誦問(wèn)答歌
幼兒跟教師一起朗誦問(wèn)答歌《比尾巴》
在朗誦的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。
1、教師提問(wèn)，幼兒回答。
2、幼兒分組，男孩組拍手問(wèn)，女孩組回答，兩組互換。
3、教師和幼兒一起編動(dòng)作，邊表演邊朗誦問(wèn)答歌。
四、仿編問(wèn)答歌
師：除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)？
教師出示燕子、牛、大象、金魚(yú)的尾巴課件，讓幼兒觀察它們的尾巴，仿編問(wèn)答歌。
師：小動(dòng)物的尾巴都有它們各自的用處，所以我們要愛(ài)護(hù)它們，更不要傷害它們的尾巴。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識(shí)，自由的編兒歌，并把自己編好的兒歌說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。
五、活動(dòng)延伸
師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首問(wèn)答歌，回家以后把這首問(wèn)答歌邊表演邊說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，我們還可以按照這樣的問(wèn)答形式，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌，等明天上課時(shí)把你編的兒歌說(shuō)給大家聽(tīng)。
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和多種用處，初步培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感和觀察動(dòng)物特點(diǎn)的興趣愛(ài)好及能力。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，在老師指導(dǎo)下練習(xí)查字典，從字典中給詞語(yǔ)中的詞素選取合適的義項(xiàng)，并理解詞語(yǔ)在課文中的意思。重點(diǎn)查檢以下4個(gè)詞語(yǔ)：收攏、跳躍、無(wú)影無(wú)蹤、頂用。
3、進(jìn)行句子比較，初步懂得句子有概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區(qū)別。會(huì)用“安全”造句。用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式練習(xí)說(shuō)話。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4小節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住對(duì)詞語(yǔ)的訓(xùn)練，加深對(duì)課文的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
照樣子查檢“課堂練習(xí)”—2中指定的4個(gè)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)突破口：
通過(guò)閱讀二、三、四小節(jié)，分別概括出松鼠尾巴的三個(gè)特點(diǎn)和作用。
教具準(zhǔn)備：
課文朗讀錄音、松鼠標(biāo)本等。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)要點(diǎn)：
1、掃除字詞障礙，熟悉課文。
2、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的一般方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、啟發(fā)談話：
小朋友，二年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過(guò)一篇課文叫《小壁虎借尾巴》，還記得小壁虎向誰(shuí)借尾巴嗎？小壁虎后來(lái)借到尾巴了嗎？它為什么沒(méi)借到尾巴？
2、出示松鼠標(biāo)本，啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
這是什么？松鼠的尾巴怎么樣？
[板書(shū)：毛茸茸]
（解釋意思：毛細(xì)軟，又多又密的樣子）
松鼠的尾巴有什么用呢？下面，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
[出示課題]
二、初讀課文，整體感知。
1、邊聽(tīng)課文朗讀錄音，邊思考：
松鼠尾巴有哪些用處？
2、自習(xí)課文，要求：
1）自學(xué)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形
2）劃出課文中的新詞，讀一讀，然后按“課堂練習(xí)”—2的要求，照樣子查字典理解下面4個(gè)詞語(yǔ)的意思：
收攏跳躍無(wú)影無(wú)蹤頂用
3）自由讀通課文
4）想一想：
讀了課文，自己有哪些疑問(wèn)？
三、檢查自習(xí)效果。
1、指名讀課文，注意正音
2、組織交流自學(xué)生字新詞情況，隨機(jī)指導(dǎo)查字典理解詞語(yǔ)的方法（注意借助于“課堂練習(xí)”—2的例題）
3、組織交流“課堂練習(xí)”—1
4、組織提出自習(xí)中遇到的疑問(wèn)
四、導(dǎo)讀課文第一節(jié)。
1、指名朗讀，啟發(fā)思考并說(shuō)說(shuō)：
小松鼠的尾巴有什么特點(diǎn)？（毛茸茸、大）[板書(shū)]
去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什么不同？（注意引導(dǎo)通過(guò)比較句子，初步認(rèn)識(shí)概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區(qū)別）
2、齊讀第一節(jié)，要突出“毛茸茸”這個(gè)特點(diǎn)。
3、小結(jié)過(guò)渡：
小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜愛(ài)，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實(shí)它的尾巴的作用可大哩！只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧！
五、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課的生字詞語(yǔ)“課堂練習(xí)”—5
2、正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分，了解松鼠尾巴的幾種用途。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀字詞
2、分小節(jié)指名讀課文
3、指名說(shuō)說(shuō)：
課文第一節(jié)主要寫(xiě)了什么？
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
[一]學(xué)習(xí)課文第二節(jié)
1、指名讀第二節(jié)，啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
讀了這一節(jié)，你是否已經(jīng)了解到了松鼠尾巴的用處？[板書(shū)：當(dāng)笤帚]是什么？作者是通過(guò)什么事來(lái)寫(xiě)松鼠尾巴的這個(gè)用處的？
2、結(jié)合第一課時(shí)自習(xí)時(shí)提出的一些疑問(wèn)深入學(xué)習(xí)課文（注意隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)）：
“攤開(kāi)”是什么意思？說(shuō)明什么？
“笤帚就在你身上啊”這句話什么意思？
松鼠媽媽為什么“說(shuō)完就出去了”？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、繼續(xù)引導(dǎo)：
為什么在寫(xiě)小松鼠找到尾巴可作笤帚用時(shí)，用上“找遍全身、最后發(fā)現(xiàn)”這些詞語(yǔ)？
為什么說(shuō)小松鼠的尾巴是最好的笤帚？
5、引導(dǎo)歸納第二小節(jié)的意思，并齊讀第二節(jié)。
6、小結(jié)過(guò)渡（略）。
[二]學(xué)習(xí)課文第三節(jié)
1、以學(xué)習(xí)小組為單位，仿照學(xué)習(xí)第二下節(jié)的方法，自學(xué)第三節(jié)。
提示：
可以采用讀讀、問(wèn)問(wèn)、議議等方法來(lái)學(xué)習(xí)。
2、組織交流小組學(xué)習(xí)的情況。
提示：可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問(wèn)”來(lái)交流。并隨機(jī)點(diǎn)撥：
“跳躍”是什么意思？黃鼠狼為什么要爬上樹(shù)？
“緊追不舍”是什么意思？松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險(xiǎn)的？
“安全”是什么意思？小松鼠為什么能安全地落到地上？（注意引導(dǎo)比較下面的句子[出示]，繼續(xù)認(rèn)識(shí)概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的.區(qū)別）
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“無(wú)影無(wú)蹤”是什么意思？為什么小松鼠能逃得無(wú)影無(wú)蹤呢？
這一節(jié)說(shuō)明小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用？[板書(shū)：當(dāng)降落傘]
3、小結(jié)（略）
4、組織朗讀（略）
5、背誦課文第三節(jié)
1）指導(dǎo)背誦（略）
2）自由練習(xí)。
3）指名背誦。
三、布置作業(yè)。
1、朗讀課文
2、背熟第三節(jié)。
第三課時(shí)
課時(shí)要點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)；
2、練習(xí)用一段話說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的作用；
3、練習(xí)用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名朗讀課文
2、指名背誦第三節(jié)
3、指名說(shuō)說(shuō)：課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用？
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
[一]學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、指名讀第四節(jié)
2、引導(dǎo)：
這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場(chǎng)？
外邊寒風(fēng)呼呼地刮著，為什么小松鼠卻感到很暖和？
3、引導(dǎo)歸納第四節(jié)節(jié)意（略）
4、組織齊讀第四節(jié)
5、組織背誦第四節(jié)（注意指導(dǎo)）。
[二]學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、范讀第五節(jié)
2、啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
“頂用”是什么意思？
為什么說(shuō)它“真頂用”？
3、組織齊讀，要求讀出感嘆的語(yǔ)氣。
三、總結(jié)全課。
1、總結(jié)談話：
小朋友，讀了課文，你知道了什么？有沒(méi)有不懂的地方？
2、組織有感情地齊讀課文。
四、拓展訓(xùn)練。
1、啟發(fā)思考：
你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處？
2、組織用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”練習(xí)說(shuō)話。
五、課堂練習(xí)。
1、完成“課堂練習(xí)”—1[填空]
2、用“安全”造句
六、課后作業(yè)。
從課外讀物上找到有關(guān)介紹動(dòng)物尾巴的文章讀一讀。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
特點(diǎn)：毛茸茸、大
當(dāng)笤帚
5、松鼠的尾巴用途：當(dāng)降落傘
當(dāng)被子
總結(jié)：真頂用
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，了解字詞的意思。（隨課文情境認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，淺淺感受形聲字的組字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。）
2、學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子和回答的句子。
3、通過(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)（了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣）
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
識(shí)字，讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對(duì)讀
難點(diǎn)：
讀好問(wèn)句
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題：
師：小朋友，今天森林王國(guó)中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽呢。可是他們既不比跑步也不比唱歌，比什么呢？趕快拼拼。bǐwěiba比尾巴
指名讀。注重輕聲讀法指導(dǎo)。除了尾巴，我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”，這時(shí)“巴”都要讀輕聲。（舉一反三，讓學(xué)生掌握“巴”字讀輕聲地規(guī)律）但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴（bā）”。仔細(xì)看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見(jiàn)過(guò)它。（這也是對(duì)已學(xué)生字的反芻。）出示“爸”，那誰(shuí)的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來(lái)記住巴字。（減一減的方法是學(xué)習(xí)形聲字的一種基本方法，本冊(cè)中這個(gè)字是第二次用到，第一次是“做”減去單人旁就是“故”，老師在這里及時(shí)鞏固減一減的方法非常有必要。）
出示“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦，你發(fā)現(xiàn)了什么？
老師小結(jié)：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說(shuō)一個(gè)人是不能比賽的，兩個(gè)人才算有對(duì)手，可是你看兩個(gè)人比賽的'時(shí)候也發(fā)揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”的精神，第一個(gè)匕字把長(zhǎng)長(zhǎng)的腳縮了回來(lái)，讓出一點(diǎn)地方給第二個(gè)匕字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。
1、這樣特別的一場(chǎng)比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請(qǐng)各位小朋友在觀眾席上坐好了！聽(tīng)，音樂(lè)聲響起了（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲），小動(dòng)物們進(jìn)場(chǎng)了，他們雄赳赳氣昂昂地都出來(lái)了。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。（快樂(lè)奔放的音樂(lè)，惟妙惟肖的fash動(dòng)畫(huà)，俏皮可愛(ài)的小動(dòng)物，無(wú)一不是小朋友們喜愛(ài)的，這里形成了一個(gè)小高潮，把學(xué)生的興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了）。
2、現(xiàn)在小動(dòng)物們?cè)缫颜竞藐?duì)，等候大賽主持人宣布運(yùn)動(dòng)員名單。可是主持人剛才打來(lái)電話說(shuō)他生病了來(lái)不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們?cè)谧男∨笥阎挟a(chǎn)生。看，這就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀，就能成為小主持人了。來(lái)，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙，也可以請(qǐng)旁邊的小朋友幫幫忙，趕緊自己練一練吧！（要當(dāng)小主持人了，小朋友當(dāng)然愿意去讀，在這里老師不僅關(guān)注學(xué)生是否能讀正確，更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生愿意讀、喜歡讀的興趣。）指名讀。給達(dá)到要求的小朋友貼上“頂呱呱”，這是小主持人的標(biāo)志。
正音：松鼠。（平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學(xué)普通話的一個(gè)難關(guān)，老師要反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)。）去掉拼音，你還能叫出這些選手的名字嗎？指名。學(xué)習(xí)生字。小朋友真了不起，都成為出色的主持人了呢！瞧，好多生字寶寶也急著出來(lái)要和大家打個(gè)招呼。
出示生字：猴、松、公、鼠、鴨在讀生字“松、公”時(shí)啟發(fā)：你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生從字形、字音上比較兩個(gè)字的異同點(diǎn)。
3、寫(xiě)字指導(dǎo)。
公雞老寫(xiě)不好自己這個(gè)“公”字，還想請(qǐng)你們幫助把它的名字寫(xiě)好，你愿意嗎？怎樣寫(xiě)好這個(gè)字呢？仔細(xì)觀察田字格中的字，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)撇折。學(xué)生書(shū)空3遍。寫(xiě)“公”字的時(shí)候呀，上面這個(gè)“八”時(shí)候要先撇后捺，撇低捺高。撇折就好像一個(gè)蹺蹺板，稍稍往上翹一翹，然后這個(gè)點(diǎn)像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。
三、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)問(wèn)句部分
1、宣布完了比賽名單比賽就開(kāi)始了。這場(chǎng)特別的比賽，到底在比什么呢？（出示六個(gè)問(wèn)句）誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？
2、趕快拼一拼讀一讀，有哪些比賽項(xiàng)目？（學(xué)生自由拼讀句子）
3、這里有個(gè)生字有點(diǎn)難讀，我們來(lái)拼一拼。誰(shuí)，誰(shuí)呀，是哪一位呀，這是在問(wèn)別人，所以小朋友們看，誰(shuí)字總是和小問(wèn)號(hào)在一起，表示問(wèn)別人問(wèn)題，很想知道答案。你哪個(gè)比賽項(xiàng)目最想知道答案呢，就趕緊來(lái)問(wèn)一問(wèn)同桌吧！（通過(guò)形象淺白的語(yǔ)言讓學(xué)生了解問(wèn)句的形式。）
4、同桌互相讀，指名讀，教師范讀。（問(wèn)句的形式雖然孩子們是第一次碰到，但是在生活中是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的，離孩子的生活很近，只要通過(guò)練習(xí)孩子們就能掌握了。）
5、學(xué)習(xí)生字：（課件顯紅幾個(gè)生字：短、把、扁、最）這里也有四個(gè)生字寶寶想和大家打個(gè)招呼，你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？指導(dǎo)把字：咦，看著這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才學(xué)的“巴”字又出現(xiàn)了。）出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽(tīng)聽(tīng)，他們的讀音還差不多呢。（滲透字根與形聲字關(guān)系的知識(shí)，有利于學(xué)生掌握形聲字的規(guī)律，幫助他們提高學(xué)習(xí)形聲字的能力。）
（二）學(xué)習(xí)回答部分
1、關(guān)于這幾場(chǎng)比賽，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委，幫它們公正地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。請(qǐng)用“我認(rèn)為xxx的尾巴xxx”句式說(shuō)話。如果同意評(píng)委的評(píng)選結(jié)果，就掌聲通過(guò)。（這里又形成了一個(gè)小小的高潮。孩子們興致勃勃的來(lái)當(dāng)評(píng)委，評(píng)得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲，還戴上了評(píng)委的牌子，小動(dòng)物也戴上了金牌，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真是一件自豪的事情。在不知不覺(jué)中他們就比較分析了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，理解了“長(zhǎng)、短、扁”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)了說(shuō)話。玩中學(xué)，學(xué)中玩，這是課堂教學(xué)最有效的形式。）
（出示第二部分句子）看，比賽結(jié)果出來(lái)了，你能公布一下嗎？（自由讀—指名讀，要求聲音響亮，讀音準(zhǔn)確的當(dāng)總裁判—齊讀）
師：你們都同意這樣的評(píng)選結(jié)果嗎？如果不同意，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
四、多種形式讀課文。
有一位作家也參加了比尾巴比賽，他把這次比賽的結(jié)果寫(xiě)成了一首兒歌，發(fā)表在了我們的語(yǔ)文書(shū)上。快打開(kāi)書(shū)本讀一讀吧。自由讀——男女生對(duì)讀課后反思：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”我就是本著這一理念展開(kāi)教學(xué)的，首先自始自終通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，然后以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，努力提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、設(shè)計(jì)思想：
《小壁虎借尾巴》這篇童話故事，全文共七個(gè)自然段。第一、二自然段講小壁虎借尾巴的原因；第三、四、五自然段講小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)；第七、八自然段講最后的結(jié)果。
這篇童話故事是童話中的一種特殊形式——科學(xué)童話，擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)的使命，如“小壁虎尾巴再生、魚(yú)等尾巴的功用”等。教學(xué)中，既要完成語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的能力，還要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，滲透思想教育，傳授有關(guān)科學(xué)知識(shí)。
二、教材分析：
《小壁虎借尾巴》這篇童話故事講的是小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因?yàn)樗麄兏髯晕舶投加杏锰幩詻](méi)有借到。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。
本課以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，課文中沒(méi)有注音，連生字也沒(méi)有加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫(huà)或其他手段自主識(shí)字或閱讀。教師在學(xué)習(xí)中可以放手讓學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們通過(guò)小組學(xué)習(xí)，利用已經(jīng)掌握的知識(shí)識(shí)字、讀書(shū)。
同時(shí)，課文寓科普知識(shí)于生動(dòng)有趣的故事情節(jié)之中，深入淺出，引人入勝，使孩子們即學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，又受到了美的熏陶。文章采用相同的句式，敘述了不同的內(nèi)容，既易于學(xué)生接受，又富有生活情趣，角色鮮明，非常適于朗讀訓(xùn)練。
三、學(xué)情分析：
1、學(xué)生有一定的閱讀能力，可以根據(jù)插圖，把課文讀通順。
2、課文內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂。使學(xué)生知道各種物的尾巴都有各自不同的用處。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，讀好對(duì)話的`不同語(yǔ)氣。
3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。
六、教學(xué)策略與手段：
考慮到部分學(xué)校多媒體設(shè)備使用不是很方便，因此備課中沒(méi)有設(shè)計(jì)課件，基本上向家常課靠攏。在分析課文，品悟課文中，主要采取教師語(yǔ)言引導(dǎo)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，把自己想像成小壁虎，從而體會(huì)到小壁虎的思維，語(yǔ)言等，同時(shí)通過(guò)表演，加深對(duì)課文的理解。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片、動(dòng)物頭飾。
2、學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)要求】
1、抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容。
2、掌握十個(gè)生字及有關(guān)詞語(yǔ)，能用指定的字口頭組詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文；練習(xí)分角色朗讀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解講魚(yú)、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途。
【教具】
教學(xué)掛圖或投影片，生字生詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
３課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題激趣
放壁虎投影片（或掛圖）問(wèn)：
你知道這個(gè)動(dòng)物叫什么嗎？看看它身上少了點(diǎn)什么？
（尾巴）
出示課題，學(xué)生借助拼音讀題。看題目，你能提出問(wèn)題嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借？向誰(shuí)借？它借到了嗎？）
請(qǐng)打開(kāi)書(shū)看課文是怎么講的。
二、初讀課文
1、學(xué)生借助拼音自讀課文：
一句一句地讀，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊在每個(gè)自然段的開(kāi)頭寫(xiě)上序號(hào)。
讀完第1、2自然段，教師出示這兩段中出現(xiàn)的生字詞卡片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音（以下讀完３～５、６～７段相同）。
注意“難”的聲母是n，不要讀成l 。“訴”是平舌音。“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。
2、指名分段讀課文：
指導(dǎo)把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。進(jìn)行斷句指導(dǎo)，如：
“小壁虎／在墻角里／捉蚊子，一條蛇／咬住了／他的尾巴。”
3、教師范讀課文：
注意停頓、重音、語(yǔ)氣等。
讀完問(wèn)學(xué)生：
這篇課文有幾個(gè)自然段？
（七個(gè)自然段）
小壁虎都向誰(shuí)借尾巴？
（向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴）
三、圖文對(duì)照，初步了解每段講的是什么
1、同座二人輪流說(shuō)課文四幅插圖上小壁虎在干什么，互相補(bǔ)充；接著分段讀課文，議一議每段講的是什么。
2、指名逐圖說(shuō)圖意，逐段讀課文，初步了解各段的意思。
四、練習(xí)讀小壁虎和小魚(yú)、黃牛、燕子的對(duì)話，注意讀出不同的語(yǔ)氣
五、讀生字生詞卡片，要準(zhǔn)確讀出生字字音
六、作業(yè)
認(rèn)真讀兩遍課文，識(shí)記田字格中的生字
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文，結(jié)合看圖，理解內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自讀課文：
說(shuō)一說(shuō)，課文講了誰(shuí)的一件什么事？
2、指名讀第一自然段：
先理解“一掙”的意思。再問(wèn)：小壁虎為什么要這樣“一掙”？接著看投影片（或插圖），弄清小壁虎是因?yàn)楸簧咭ё×宋舶停@樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我保護(hù)功能。最后自由讀第一段，知道這段講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。
3、指名讀第2自然段：
理解“沒(méi)有尾巴多難看哪！”指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急切心情，知道這段的主要意思。
4、學(xué)習(xí)課文第３至５段，扶放結(jié)合，培養(yǎng)自學(xué)能力：
⑴自由讀第３至５自然段，議一議：
這幾段主要講了什么事？
⑵指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段：
先弄清有幾句話，再指名讀這一段，懂得每句話講了什么。接著讓學(xué)生用筆勾畫(huà)講小魚(yú)尾巴怎樣動(dòng)，有什么作用的語(yǔ)句（“搖著”、“用尾巴撥水”），結(jié)合看圖，弄懂小魚(yú)不借尾巴的原因，認(rèn)識(shí)小魚(yú)尾巴的作用。最后自由讀第三段，知道這段講的是小壁虎向小魚(yú)借尾巴，小魚(yú)沒(méi)有借給它。
師生共同回顧學(xué)習(xí)這段的過(guò)程。
⑶學(xué)生用學(xué)習(xí)第３段的方法自學(xué)第4、５段，程序：
①學(xué)生讀書(shū)、勾畫(huà)、看圖、思考。
②同座交流。
③全班交流：
讀第４或５段；說(shuō)勾畫(huà)的語(yǔ)句；結(jié)合看圖講老黃牛或小燕子為什么不借尾巴；再讀這一段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么。）
５、理解第６至７自然段：
⑴小壁虎為什么難過(guò)，后來(lái)怎么又高興起來(lái)了？
請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后兩段。
⑵指名讀第６段：
理解“很難過(guò)”；尾巴沒(méi)有了，“難看”，別人又不借，小壁虎的心情別說(shuō)有多傷心了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。說(shuō)說(shuō)這段講了什么？
（小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽。）
⑶指名讀第７段，思考：
小壁虎為什么又高興起來(lái)了？通過(guò)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)小壁虎喜出望外，“高興地叫起來(lái)”的心情，指導(dǎo)讀出媽媽“笑著說(shuō)”的疼愛(ài)心情。自由讀第７段，知道這段講小壁虎長(zhǎng)出了新尾巴，心里很高興。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我保護(hù)及再生功能。
二、作業(yè)
填空，再讀句子（課后習(xí)題）。正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀
1、學(xué)生自讀全文：
做到正確、流利、有感情。
問(wèn)：小壁虎為什么借不到尾巴？
（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，所以它們都不能把尾巴借給小壁虎。）
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖著”、“甩著”、“擺著”，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、在書(shū)中畫(huà)出小壁虎三次借尾巴的話，再讀一讀：
問(wèn)：從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時(shí)講話是有禮貌的？
（引導(dǎo)學(xué)生“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的稱(chēng)謂上，從第二人稱(chēng)的“您”字上，從商量的`語(yǔ)氣“行嗎？”體會(huì)。）
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出這種感情。
二、練習(xí)分角色朗讀課文
教師著重指導(dǎo)兩點(diǎn)：
1、看圖，想象當(dāng)時(shí)情景：讀出對(duì)話雙方的不同語(yǔ)氣用稍快語(yǔ)速讀出小壁虎借尾巴既難過(guò)又急切的心情。
小魚(yú)、黃牛、燕子說(shuō)明理由不借尾巴，讀時(shí)語(yǔ)速稍慢。
指導(dǎo)讀出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同聲音。
2、讀出重音，使感情更加鮮明生動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)效果，如：
“小壁虎一掙”斷尾自救，逃脫蛇口，重音要放在“一掙”上。“您把尾巴借給我行嗎？”重音放在“借給我”三字上，能較好地體現(xiàn)小壁虎難過(guò)急切的心情。“撥水”、“趕蠅子”、“掌握方向”是小魚(yú)、黃牛、燕子不借尾巴的理由和它們尾巴的作用，所以要重讀。
3、以六個(gè)人為一組，分角色試讀。
4、請(qǐng)一組在全班分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。
三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、引導(dǎo)學(xué)生從田字格中分別找出左右、上下、半包圍結(jié)構(gòu)的生字進(jìn)行識(shí)記；師生共同分析生字左窄右寬等特點(diǎn)，對(duì)照田字格指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的識(shí)記、書(shū)寫(xiě)：
“壁”共１６畫(huà)，上面兩部分寫(xiě)緊湊些，下邊“土”字要居中寫(xiě)。
“虎”第三筆是橫鉤，不要寫(xiě)成橫。
“爬”第四筆寫(xiě)平些長(zhǎng)些，托住“巴”。
“訴”右邊是“斥”，筆順是：“橫撇、豎撇、橫、豎、點(diǎn)”。
“新”左下是“木”（第二筆應(yīng)寫(xiě)成豎鉤，撇、捺改成兩點(diǎn)）。
四、讀生詞卡片，抄寫(xiě)生字詞，用指定的字口頭組詞，以發(fā)展學(xué)生詞匯
五、作業(yè)
抄寫(xiě)生字３遍，每個(gè)生詞寫(xiě)2遍。將課文正確、流利、有感情地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
六、準(zhǔn)備
你最喜歡哪種小動(dòng)物？它長(zhǎng)的什么樣子？先想一想，明天講給同學(xué)們聽(tīng)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉12個(gè)生字，熟悉兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文、讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
重點(diǎn)；
1、識(shí)字
2、正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：認(rèn)字、讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音的字。
設(shè)計(jì)特色：歡樂(lè)學(xué)習(xí)
教具預(yù)備：
小黑板、插圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、教師知道我們班的小朋友很喜愛(ài)競(jìng)賽。比誰(shuí)坐得端正，比誰(shuí)寫(xiě)字美麗。森林里的小動(dòng)物們看到小朋友們比得這么有勁，也想開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，還邀請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委呢，你們情愿當(dāng)小評(píng)委嗎？那教師當(dāng)大評(píng)委。
2、那么他們要比什么呢？提醒課題、板書(shū)、讀題。
3、出示卡片，認(rèn)讀“比、尾、巴”。讀準(zhǔn)“巴”的輕聲。
二、參賽隊(duì)員登場(chǎng)（看圖識(shí)字）
1、讓我們一起去見(jiàn)見(jiàn)今日趕來(lái)參與競(jìng)賽的`隊(duì)員們吧！
2、出示卡片，看看他們是誰(shuí)呀？
（1）出示猴子圖，貼圖至黑板上。出示卡片，認(rèn)讀“猴”
（2）你們瞧！是誰(shuí)正蹦蹦跳跳地向我們走來(lái)呢？出示兔子圖，貼圖
（3）接下來(lái)要出場(chǎng)的是？出示公雞，認(rèn)讀“公雞”，熟悉“八”偏旁。
（4）再看看第四位是誰(shuí)呀？貼圖，認(rèn)讀“松鼠”
（5）“嘎嘎”聽(tīng)！他是？出示圖及卡片，貼圖認(rèn)讀“鴨”，熟悉“鳥(niǎo)”偏旁。
（6）最終還有一位，會(huì)是誰(shuí)呢？出示孔雀圖，貼圖。美嗎？
3、競(jìng)賽快開(kāi)頭了，不知道隊(duì)員到齊了沒(méi)有，我們點(diǎn)一下名吧。抽讀動(dòng)物詞卡、再競(jìng)賽搶讀字卡。
三、競(jìng)賽開(kāi)頭（初讀課文，隨文識(shí)字）
1、敬重的評(píng)委、親愛(ài)的隊(duì)員們，現(xiàn)在宣布競(jìng)賽工程，請(qǐng)看黑板（出示課文）。
2、自由讀一讀。讀之前，大評(píng)委想問(wèn)問(wèn)小評(píng)委們，遇到不熟悉的生字寶寶該怎么辦呀？（拼拼音，多讀幾遍）好，開(kāi)頭讀吧！
3、全班溝通遇到了哪些字寶寶，請(qǐng)小教師帶讀。
（1）小教師帶讀
（2）認(rèn)讀“短、扁、最、把”（出示生字卡片）
（3）開(kāi)火車(chē)讀有拼音的字卡。
（4）讀句子。字寶寶又跳進(jìn)了句子里還會(huì)讀嗎？
4、指導(dǎo)讀好問(wèn)句。
（1）認(rèn)真觀看這句話，你發(fā)覺(jué)了什么？（有問(wèn)號(hào)）
（2）對(duì)，這個(gè)叫問(wèn)號(hào)。我們遇到這種有問(wèn)號(hào)的問(wèn)句時(shí)該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀讀？指名讀。
（3）試讀
（4）指名讀
（5）齊讀
5、小評(píng)委們，現(xiàn)在你心里有競(jìng)賽結(jié)果了嗎？誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的？（邊做動(dòng)作）
6、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，你們看得意的小動(dòng)物們也來(lái)到了我們書(shū)里呢。大評(píng)委讀第一節(jié)問(wèn)句，你們讀答復(fù)。第三節(jié)問(wèn)句你們讀，我答復(fù)，大評(píng)委和小評(píng)委競(jìng)賽讀，小動(dòng)物們?cè)u(píng)好嗎？（師生對(duì)讀）
7、男女生對(duì)讀。
四、宣布競(jìng)賽結(jié)果，再讀課文
五、嬉戲穩(wěn)固識(shí)字
1、同桌互讀熟悉的字（遮掉拼音），再互評(píng)。
2、齊讀生字
3、嬉戲穩(wěn)固生字：登山奪紅旗
（1）出示小黑板
（2）說(shuō)嬉戲規(guī)章
（3）計(jì)時(shí)開(kāi)頭嬉戲
（4）公布競(jìng)賽結(jié)果
六、競(jìng)賽后記（作業(yè)）
今日這些得意的小動(dòng)物們來(lái)到我們班參與比尾巴大賽，可快樂(lè)了。這些每天氣變冷，小馬小牛和小魚(yú)他們都感冒了，沒(méi)趕上今日的競(jìng)賽。明天才能趕到，這樣吧，同學(xué)們課后先去想想他們的尾巴是什么樣子的？
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
3、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文插圖；小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們，你認(rèn)識(shí)小壁虎嗎？了解小壁虎嗎？你能向小朋友們介紹一下你所了解的有關(guān)小壁虎的知識(shí)嗎？學(xué)生說(shuō)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和小壁虎有關(guān)的課文。請(qǐng)小朋友們齊讀課題，讀了課題以后，你想知道什么？（學(xué)生說(shuō)）小朋友們想知道這么多的問(wèn)題，只要這節(jié)課你能認(rèn)真學(xué)習(xí)，這些問(wèn)題就會(huì)解決了。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自讀課文，認(rèn)記生字。不認(rèn)識(shí)的`小組內(nèi)互相幫助一下。
2、學(xué)生齊讀本課生字。
3、快樂(lè)傳遞恰恰恰：
小朋友們認(rèn)識(shí)了生字快不快樂(lè)？讓我們把這種快樂(lè)傳遞給每一個(gè)人吧！
指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，全班跟讀。
4、交流一下，你是用什么方法記住哪個(gè)字的？
三、讀中感悟
1、學(xué)習(xí)課文第二幅圖：
⑴請(qǐng)小朋友再齊讀課題，小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：小魚(yú)老牛燕子
⑵誰(shuí)來(lái)讀一讀小壁虎向小魚(yú)借尾巴的部分。指一名學(xué)生讀。
⑶小壁虎向小魚(yú)借到尾巴了嗎？
（沒(méi)有）
是不是它借尾巴時(shí)沒(méi)有禮貌，所以小魚(yú)不借給它？
（不是）
它借尾巴時(shí)是怎樣說(shuō)的，找出那句話來(lái)讀一讀。你從哪里看出小壁虎有禮貌？指導(dǎo)朗讀小壁虎說(shuō)的話。
小壁虎這么有禮貌，為什么小魚(yú)不把尾巴借給他呢？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：撥水。
我們?cè)谧x小魚(yú)說(shuō)的話的時(shí)候，要把“撥水”兩個(gè)字讀得重一些，齊讀小魚(yú)說(shuō)的話。
⑷分角色讀這一部分。
2、小組學(xué)習(xí)第三、四幅圖的內(nèi)容：
剛才我們學(xué)習(xí)了小壁虎向小魚(yú)借尾巴的部分，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們真聰明，學(xué)得非常好。下面我們小組合作學(xué)習(xí)小壁虎向老牛、燕子借尾巴的部分。學(xué)習(xí)時(shí)圍繞著這樣兩個(gè)問(wèn)題來(lái)討論：
小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？
在朗讀這一部分時(shí)，應(yīng)注意哪些地方？
⑴小組學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
⑵匯報(bào)交流：
學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，其他學(xué)生有意見(jiàn)隨時(shí)補(bǔ)充，教師要牽引好。
⑶根據(jù)剛才交流，練習(xí)朗讀，男女小朋友比賽讀。
3、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容：
小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴，它自己的尾巴哪里去了？為什么要借尾巴？請(qǐng)小朋友齊讀這一部分內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才的問(wèn)題？
4、學(xué)習(xí)第五、六幅圖的內(nèi)容：
學(xué)生當(dāng)小老師，提問(wèn)，別的學(xué)生來(lái)回答。
在這個(gè)過(guò)程中，教師做一個(gè)指引者。
四、有感情朗讀
1、小組內(nèi)分角色朗讀課文。
2、哪個(gè)小組覺(jué)得你們組讀得最棒？請(qǐng)下來(lái)讀。
3、給連環(huán)畫(huà)配音：
這篇課文是一篇連環(huán)畫(huà)故事，老師把連環(huán)畫(huà)畫(huà)出來(lái)，想請(qǐng)小朋友幫幫忙，給連環(huán)畫(huà)配上音，誰(shuí)來(lái)幫幫老師？
五、拓展延伸
1、課前，老師讓小朋友回去查找資料、請(qǐng)教別人，說(shuō)說(shuō)你還知道其他動(dòng)物的尾巴有什么用處？
學(xué)生交流。
2、續(xù)說(shuō)：
根據(jù)剛才小朋友的交流，仿造課文三至五自然段的寫(xiě)法再續(xù)說(shuō)一兩個(gè)自然段。
小壁虎爬呀爬，爬到________，它看見(jiàn)________，在__________。小壁虎說(shuō)：“________，您把尾巴借給我行嗎？”________說(shuō)：“不行啊！我要用尾巴__________。”
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小壁虎借尾巴
小魚(yú)撥水
老牛趕蠅子
燕子掌握方向
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。
2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
３、情感目標(biāo)：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、聽(tīng)《比尾巴》歌曲。
（課件出示《比尾巴》動(dòng)畫(huà)歌曲）
2、白：今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開(kāi)展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們當(dāng)一名裁判員，去看看它們是怎樣比尾巴的？（出示課件“比尾巴”）板書(shū)課題：比尾巴
3、要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。（課件出示6種小動(dòng)物的圖片）跟你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧！
二、學(xué)文識(shí)字
1、(課件出示“？”)這個(gè)像小耳朵一樣的'符號(hào)叫什么呢？（問(wèn)號(hào)）讀的時(shí)候句末聲音要往上揚(yáng)，我們聽(tīng)聽(tīng)錄音上是怎么讀問(wèn)句的。
2、（出示課件）聽(tīng)錄音范讀兒歌。
3、教師領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們自由讀課文，圈出本課的生字詞，和同桌拼一拼，讀一讀。
5、開(kāi)火車(chē)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。（課件出示生字詞）
6、齊讀生字。
7、小組交流如何記住這些生字寶寶。
8、指名學(xué)生班上匯報(bào)識(shí)字方法，教師引導(dǎo)
三、讀兒歌，學(xué)習(xí)一二小節(jié).
1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6只小動(dòng)物，他們是怎樣比尾巴的呢？我們先來(lái)看一二小節(jié)。（出示課件一二小結(jié)）指名學(xué)生讀。師：“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？”生：“猴子的尾巴長(zhǎng)。”師：“誰(shuí)的尾巴短？”生：“兔子的尾巴短。”師：“誰(shuí)的尾巴好像一把傘？”生：“松鼠的尾巴好像一把傘。”（邊出示課件隨機(jī)板書(shū)）
2、練讀
a.男女生三問(wèn)三答。b師生一問(wèn)一答。C找好朋友一問(wèn)一答。
四、學(xué)習(xí)
三、四小節(jié)
1、自由讀三、四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、（課件出示三四小節(jié)）師：“誰(shuí)的尾巴彎？”生：“公雞的尾巴彎。”師：“誰(shuí)的尾巴扁？”生：“鴨子的尾巴扁。”師：“誰(shuí)的尾巴最好看？”生：“孔雀的尾巴最好看（隨機(jī)板書(shū)）
3（課件出示公雞、鴨子、孔雀圖片）比較它們的尾巴，加深對(duì)“彎”、“扁”、“最好看”等詞的理解。
4、練讀
a、男女生三問(wèn)三答。B、師生一問(wèn)一答。C、同桌一問(wèn)一答。
五、加深印象，背誦全文。
1、這些小動(dòng)物它們分別比了尾巴的什么？誰(shuí)獲得了冠軍？（課件出示6種小動(dòng)物的圖片）和同桌說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、看著板書(shū)或課件，試著背誦課文。
1、指名學(xué)生背。
2、全班背誦。
六、拓展延伸
1、說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、（課件出示老鼠、海豚、燕子）說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？用文中的句式說(shuō)一說(shuō)。
七、布置作業(yè)
1、回家把今天學(xué)到的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、繼續(xù)觀察身邊小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10比尾巴猴子長(zhǎng)兔子短松鼠一把傘公雞彎鴨子扁孔雀最好看
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。
五、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(chē)（播放汽車(chē)的音樂(lè)）。到了，請(qǐng)同學(xué)們坐好。
2、出示圖片，問(wèn)：
動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎？
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
（二）、初讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第3課，一邊看書(shū)一邊聽(tīng)錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？
2、請(qǐng)同桌同學(xué)互相幫助來(lái)讀課文，把生字讀三次。
3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（開(kāi)火車(chē)、齊讀）
4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)？（有4個(gè)小節(jié)。）
（三）、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二節(jié)，想一想：
你知道了什么？
2、貼動(dòng)物圖，問(wèn)：
這是第幾節(jié)講的？（第二節(jié)。）
3、指著沒(méi)有尾巴的動(dòng)物的圖，問(wèn)：
這些動(dòng)物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒(méi)有了。）
4、出示動(dòng)物的尾巴圖，問(wèn)：
它們的尾巴在這里，誰(shuí)能幫它們找回自己的尾巴？
5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長(zhǎng)的'，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書(shū)：
長(zhǎng)、短、像傘。
6、問(wèn)：
你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎？兔子的尾巴有多短嗎？
7、問(wèn)：
比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些？與猴子比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短？
8、小結(jié)：
長(zhǎng)和短不是一定的，要通過(guò)比較才知道。
9、問(wèn)：
你還知道有什么長(zhǎng)，什么短嗎？
10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學(xué)生做手勢(shì)來(lái)表示傘的樣子。）
11、看黑板的板書(shū)來(lái)讀第二節(jié)。
（四）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號(hào)？）
2、教師講解：
這是問(wèn)號(hào)，用在問(wèn)句的后面，表示提出問(wèn)題。
3、問(wèn)：
第一節(jié)提出了幾個(gè)問(wèn)題，分別是什么？板書(shū)：
誰(shuí)的尾巴、“？”。
4、學(xué)生練習(xí)說(shuō)問(wèn)句。
5、指導(dǎo)讀問(wèn)句。教師范讀，指名讀。
6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)齊讀第一、二節(jié)。
7、小結(jié)：
第一、二節(jié)寫(xiě)得很生動(dòng)，因?yàn)橛昧艘粏?wèn)一答的形式寫(xiě)出了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文里還有哪幾個(gè)小節(jié)用了一問(wèn)一答的形式來(lái)寫(xiě)其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢？
（五）、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來(lái)自學(xué)第三、四節(jié)，邊學(xué)邊想：
你學(xué)到了什么？你想到了什么？
2、問(wèn)：
你學(xué)到了什么？（A、尾巴的特點(diǎn)；B、三個(gè)問(wèn)句。）板書(shū)：
彎、扁、最好看、“？”。
3、問(wèn)：
你還想到什么？
4、指導(dǎo)朗讀：
男、女分組讀。
（六）、做游戲《找朋友》。
1、同學(xué)們，你們想不想做游戲？老師有個(gè)要求：
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鲇螒驎r(shí)要邊看游戲的內(nèi)容邊練習(xí)背課文，好嗎？
2、這個(gè)游戲叫《找朋友》，想玩的同學(xué)請(qǐng)坐好。（教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾）戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。開(kāi)始游戲，（如：
A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問(wèn)：
我的朋友在哪里？B、同學(xué)齊答：
猴子，猴子快出來(lái)！C、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來(lái)說(shuō)：
你的朋友在這里！）
3、看圖加動(dòng)作來(lái)背誦課文，再比賽背課文。
4、總結(jié)板書(shū)：
這節(jié)課，我們學(xué)過(guò)了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？
5、小結(jié)：
同學(xué)們說(shuō)得很好，只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
（七）、練習(xí)（畫(huà)一畫(huà)）。
1、出示幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生來(lái)幫它們加上尾巴。
2、畫(huà)完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
（八）總結(jié)全文。
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10
設(shè)計(jì)意圖
一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
教學(xué)思考：
抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
教具學(xué)具：
1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字的生字卡片
重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ):頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。（打一動(dòng)物）
2、是啊，這種動(dòng)物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個(gè)大早，它要去參加一個(gè)有趣的動(dòng)物比尾巴大賽。板書(shū)：比尾巴。學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)生字。
3、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動(dòng)物參加了比賽，它們比賽的結(jié)果怎么樣對(duì)不對(duì)？趕快打開(kāi)書(shū)本去讀一讀吧！讀的時(shí)候注意畫(huà)記號(hào)的生字哦！學(xué)生用自己喜歡的方法讀書(shū)。師相機(jī)在黑板上貼上生字。
二、認(rèn)讀生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認(rèn)讀生字，然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的.方法認(rèn)讀“把和巴”。
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀其它生字。
3、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，并組詞。
4、指名認(rèn)讀生字并組詞。
5、師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)課文
1、到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？打開(kāi)書(shū)讀一讀并做上記號(hào)。
2、指名回答，教師同時(shí)在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
3、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4、全班齊讀詞語(yǔ)。
5、動(dòng)物們比賽的結(jié)果是什么呢？師問(wèn)生答練習(xí)朗讀。注意“最”的語(yǔ)氣。
6、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書(shū)嗎？趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧！學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。
7、檢查讀書(shū)結(jié)果，男生問(wèn)女生答，反之女生問(wèn)生答。
8、指名背課文。
9、全班一起背全文。
10、動(dòng)手完成課后的畫(huà)尾巴作業(yè),學(xué)生分小組互相評(píng)比交流
四、練習(xí)寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)生字：云、公、車(chē)
2、指名認(rèn)讀
3、指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順，學(xué)生書(shū)空
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并組詞
5、老師范寫(xiě)同時(shí)提示要注意的問(wèn)題
6、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)
7、同桌間互相交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的好。
五、拓展作業(yè)
課外收集各種動(dòng)物的尾巴圖，并和自己的伙伴說(shuō)一說(shuō)
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“比、尾、巴、誰(shuí)、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個(gè)生字，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎提”，能在老師的指導(dǎo)下正確描寫(xiě)“比”和“巴”。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3.能看圖抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)把話說(shuō)完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，并學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎提”，正確描寫(xiě)“比”和“巴”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、動(dòng)物圖片、多媒體、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、師：小朋友，今天大森林里可真熱鬧啦，小動(dòng)物們要舉行一次特別的比賽，邀請(qǐng)我們?nèi)ビ^看呢，你們想不想去？
2、那它們?cè)诒仁裁茨兀空?qǐng)看（出示媒體）
3、出示課題：48比尾巴
4、學(xué)習(xí)生字：比、尾、巴
（1）比：觀察筆順，這里有一個(gè)新的筆畫(huà)名稱(chēng)叫“豎提”。
（2）尾：說(shuō)說(shuō)你用什么方法來(lái)記住它的。
（3）出示：“尾巴”指名來(lái)讀一讀。
5、齊讀課題。
二、朗讀課文，整體感知
過(guò)渡：有哪些動(dòng)物在參加比賽呢？
1．下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，邊讀邊思考，并注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，做到不加字，不漏字，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音。
2．學(xué)生自由讀課文，教師巡視。
3．反饋朗讀。
4．交流有哪些動(dòng)物在參加比賽？
根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的動(dòng)物，媒體出示
5．學(xué)生字：兔，鴨，雞
a兔：字形，一點(diǎn)不能漏掉
b“鴨、雞”兩字比較：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。
你還知道哪些鳥(niǎo)字旁的字。（積累鳥(niǎo)字旁的字）
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)佥p聲讀讀課文。
2、交流反饋（媒體出示相應(yīng)的課文內(nèi)容）
3、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字寶寶。
（1）短（找與短意思相反的詞）
（2）扁教師演示橡皮泥幫助理解意思。
（3）彎動(dòng)作演示
（4）傘（聯(lián)系實(shí)物），找找朋友（幻燈片）
4、齊讀六句話。
5、誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
由教師引讀
學(xué)習(xí)生字“誰(shuí)”
一問(wèn)一答游戲
師生一問(wèn)一答
男女一問(wèn)一答
指名一人問(wèn)一人答
同桌一問(wèn)一答，加動(dòng)作演示
四、拓展想象，練習(xí)說(shuō)話
1、學(xué)做小作者，仿說(shuō)訓(xùn)練
師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了小動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)。看，啄木鳥(niǎo)、燕子、小白兔和大象等也來(lái)參加比賽了，它們的'嘴巴、尾巴、眼睛和鼻子各有什么特點(diǎn)呢？
師舉例啄木鳥(niǎo)的嘴巴尖。
2、媒體出示：燕子的尾巴。
小白兔的眼睛。
大象的鼻子。
3、選你喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)
4、交流齊讀
五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：比、巴
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“比，尾”等11個(gè)生字和提手旁，八字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)，比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。
2、朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。
3、模仿課文一問(wèn)一句的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。
讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物么？都喜歡些什么動(dòng)物呢？今天老師要帶大家去動(dòng)物園觀看一場(chǎng)特別的比賽，為什么說(shuō)特別呢，因?yàn)樗鼈儽荣惖膬?nèi)容非常奇怪，那它們到底比什么呢？板書(shū)（比尾巴）。帶讀。
2、你們一定想知道有哪些動(dòng)物參加了比賽對(duì)不對(duì)？老師要你們來(lái)猜猜看！
它們的比賽結(jié)果怎么樣啊？趕快打開(kāi)書(shū)本去讀一讀吧！讀的時(shí)候注意畫(huà)記號(hào)的生字。
二、學(xué)習(xí)生字。
師：比賽開(kāi)始了，有請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)，我們以響亮的聲音歡迎它們。
A：按順序出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀（帶拼音老師帶讀，去拼音開(kāi)火車(chē)讀）
三、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分
1、我們一起看看動(dòng)物們有哪些比賽項(xiàng)目？出示：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)
師：細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)我們之前沒(méi)見(jiàn)過(guò)——問(wèn)號(hào)
出示問(wèn)號(hào)。問(wèn)號(hào)提醒大家：同學(xué)們，我是問(wèn)號(hào)，當(dāng)我站在句子的后面時(shí)，讀的'時(shí)候要把聲音往上揚(yáng)，可要記住哦！
2、指導(dǎo)問(wèn)號(hào)朗讀。
師：老師可是把小問(wèn)號(hào)的話給記住了，所以我想來(lái)試試，想聽(tīng)嗎？（師范讀。）
誰(shuí)也想來(lái)試試？（點(diǎn)名讀，齊讀）
在書(shū)本中找找，還有哪些句子也帶有問(wèn)號(hào)，數(shù)一數(shù)，共幾句？（提示：一個(gè)問(wèn)句一句話）
出示：6個(gè)問(wèn)句一起出現(xiàn)（趕快來(lái)讀讀）
學(xué)習(xí)答句部分看，6位小動(dòng)物在焦急地等著結(jié)果呢？請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)。
一二節(jié)：師問(wèn)生答（理解“長(zhǎng)”和“短”“松鼠的尾巴好像一把傘”）
三四節(jié)：生問(wèn)師答
比賽的結(jié)果出來(lái)了，你們真是一個(gè)公正的小評(píng)判，要是能成為一個(gè)會(huì)讀書(shū)的小評(píng)判，老師就更欣賞你們了。
（錄音范讀，指導(dǎo)朗讀）
同學(xué)們的讀書(shū)本領(lǐng)真的越來(lái)越棒了！
延伸：六個(gè)同學(xué)分別帶上動(dòng)物頭飾，例：臺(tái)下的同學(xué)問(wèn)：“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”，被問(wèn)到的猴子回答：“猴子的尾巴長(zhǎng)。”
四、寫(xiě)字教學(xué)
A：師范寫(xiě)“公”，強(qiáng)調(diào)“八”開(kāi)口要適中，認(rèn)識(shí)新偏旁“八”
B：生寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)
師：同學(xué)們，這次“比尾巴”游戲里大家都表現(xiàn)很棒，不管是參賽的動(dòng)物們，還是做評(píng)判的我們，但是，老師要告訴大家：動(dòng)物的尾巴不管是長(zhǎng)還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。
六、家庭作業(yè)
1、回家把這首兒歌背給家人聽(tīng)。
2、查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，帶回來(lái)跟小伙伴交流。
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