語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。
2、憑借具體的語(yǔ)言文字，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解“掌聲”所蘊(yùn)含的意義，懂得主動(dòng)關(guān)心別人，并且珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、談話：2008，北京奧運(yùn)會(huì)的腳步已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去。但是，從“迎接奧運(yùn)”，到“開(kāi)展奧運(yùn)”，最后“奧運(yùn)結(jié)束”，始終有一個(gè)聲音在我們耳畔回響。它是值得我們銘記并傳承下去的。我們一起來(lái)欣賞。
2、播放《奧運(yùn)宣傳片——掌聲篇》
3、導(dǎo)入：今天，我們要一起走進(jìn)《掌聲》這篇課文，去感受“掌聲”帶來(lái)的巨大力量！
4、板書(shū)課題：21、掌聲。
二、整體感知
1、教師范讀全文，學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出應(yīng)該重讀的詞。
2、問(wèn)：掌聲送給了誰(shuí)？
三、精讀課文
（一）學(xué)習(xí)第6自然段
1、引讀第6自然段。
2、質(zhì)疑、過(guò)渡：獲得掌聲后的小英鼓起了生活的勇氣，那獲得掌聲之前的小英是一個(gè)怎樣的人呢？
（二）學(xué)習(xí)第1—3自然段
1、學(xué)生自由輕聲讀1—3自然段。
2、同桌交流：
我從第 （ ）自然段中的（ ）感到小英當(dāng)時(shí) （ ）
3、全班交流，感悟小英的憂郁自卑。
相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)句的朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第4自然段
1、引導(dǎo)：小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。你認(rèn)為在大家注視的目光中包含了對(duì)小英的什么？
指名回答。
2、男生讀“第一次掌聲”。
師引述“小英，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)！我們?yōu)槟慵佑停 ?/p>
3、女生讀“第二次掌聲”，指導(dǎo)理解“經(jīng)久不息”。
師引述：“小英，你成功啦！你太棒啦！”
4、拓展延伸：面對(duì)大家的鼓勵(lì)，小英笑了，她深深地鞠了一躬。你能幫小英把她的心里話說(shuō)出來(lái)嗎？
指名回答。
（四）學(xué)習(xí)第5—6自然段
1、師引導(dǎo)：還記得信中的話嗎？自從得到大家的掌聲后，小英鼓起了生活的勇氣，整個(gè)人都變了。她是怎么做的？
指名讀相關(guān)句子。
2、拓展延伸：開(kāi)朗起來(lái)的小英還會(huì)做些什么？
3、再齊讀第6自然段。
（五）學(xué)習(xí)第7自然段
1、齊讀第7自然段。
2、指導(dǎo)背誦第7自然段。
四、拓展延伸
在生活、學(xué)習(xí)中，你什么時(shí)候得到過(guò)別人的掌聲或獻(xiàn)出過(guò)自己的掌聲？
五、再讀全文，提升感悟
1、全班齊讀全文。
2、總結(jié)：掌聲的力量是無(wú)窮的，它傳遞著關(guān)心，鼓勵(lì)與贊賞。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
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