科學(xué)《觀(guān)察水生植物》的教學(xué)反思
科學(xué)《觀(guān)察水生植物》的教學(xué)反思
在上本節(jié)前一天就準(zhǔn)備了許多的水葫蘆、金魚(yú)藻、浮萍等。由于準(zhǔn)備充分，所以在教學(xué)中學(xué)生可以以小組為單位觀(guān)察這些水生植物，在觀(guān)察過(guò)程中主要是學(xué)生自我觀(guān)察，而且在觀(guān)察的同時(shí)寫(xiě)好觀(guān)察記錄。由于見(jiàn)得少，所以學(xué)生非常好奇，格外仔細(xì)，認(rèn)真。觀(guān)察的順序也不盡相同有的小組從葉子開(kāi)始，從上到下觀(guān)察；有的從根開(kāi)始從下往上觀(guān)察。學(xué)生在觀(guān)察時(shí)也非常的認(rèn)真，一邊觀(guān)察一邊提出問(wèn)題如：為什么水葫蘆會(huì)浮在水面上，此時(shí)教師就要求學(xué)生剖開(kāi)水葫蘆看看里面有什么秘密，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：里面像面包的切面，這就給學(xué)生留下了很形象的映像，然后教師就把救生圈浮起的原理告訴學(xué)生，學(xué)生一對(duì)比水葫蘆的結(jié)構(gòu)馬上就明白了水葫蘆浮起的原因。這是一次很好的拋磚引玉加聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)。在這一次觀(guān)察活動(dòng)中學(xué)生都很好的通過(guò)實(shí)物觀(guān)察獲取水生植物的外貌特征然后逐漸深入知道一些主物的生長(zhǎng)特征。
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